论教学思路的重要性

　音符到底不是文字，并不具备字面含义。

　所以想要把两个音符演奏出一种带有逻辑关系的音响效果，那就得从弹奏者的双手出发。

　弹奏者在演奏前，首先在心中要明确如何搭配这两个音的音色和力度，也就是如何从‘你’这个字平整过渡到‘好’这个字。

　这个过程就需要演奏者控制指尖的力度和下键速度。

　两样都做到了，这个话才能说清。

　为了让小北更加具象的理解，李安在钢琴上举了一个例子。

　“我们刚接触钢琴的时候，大多数人都做过一件事。”

　说着他用手背从键盘低音区一路擦到高音区,带出一溜快速均匀的上行音列。

　“擦琴，玩过吧？”

　小北摇头。

　李安：“....呵呵，没关系，你现在来试一试。”

　“注意整个过程肩膀手臂保持放松，让手背通畅无阻的匀速横向滑动,不在中间任何一点停滞。”

　小北做完一遍,发现钢琴发出的音响和老师一样,顿时间小脸上挂满兴奋。

　李安问：“有没有感觉很它像一句完整的话？”

　小北：“有！”

　李安解释：“因为做擦琴这个动作，我们的手臂施加给琴键的重量以及落键速度都是平均平滑的，而且手的中心也在均匀的转移。”

　说着他的语速越来越慢。

　这里很关键，如果小北能消化了这一块，那么他就可以继续下去了，

　接下来的内容才是最核心的内容。

　忽然一行蓝色小字从李安眼前飘起【来自于小北的教学点+1】

　小北：“老师，是不是我可以把两个带连线的音想象成两个音之间的擦琴键？”

　Bingo！

　李安打了个清脆的响指，“正确。”

　简直出乎意料的轻松，李安趁热打铁接着讲了下去。

　“所以我们在演奏双音小连线时，落提动作同样也需要手腕和手臂在放松状态下横向移动”。

　“需要重心的横向移动，这样可以很大程度上弥补我们下键的用力不均衡感，更好的实现两个音均匀过度的感觉。”

　“当你可以从一个音均匀的弹奏到第二个音，你的话就说清楚了。”

　顿了顿。

　“小北，你明白了吗？”

　于小北用力点头道：“明白了。”

　很好。

　“现在，我們来回到如何在实际演奏中如何运用落提技术。”

　“还以#dol到si这组音为例。”

　李安说着右臂落下，中指落在了#dol,琴箱中发出一声饱满的‘噹——’

　“右臂落下，中指站稳。”

　“这个动作的力量来自手臂的自然垂落，不能刻意给手臂施加向下的力,中指作为支撑指必须站稳。”

　“然后手腕手臂带动重心横向转移，从#Dol走向si。”

　“这里一定要自然，不能刻意用力去按，就像我们走路时的两条腿，当左脚的重心换到右脚的时候我们会用力去跺吗？”

　“我们只用伸出右脚，这时重心就会自然而然的落在右脚上”

　李安顺势大拇指落在了si上，又是一声短于上一声的‘噹—’

　两道琴声之间如呼吸般通畅，李安抬手，si的尾音圆润收尾。

　“提的核心在于手的重心要放在前面，以指尖为重心往前走，同时抬手腕，带动指尖最后离开琴键。”

　“指尖最后离开琴键。”

　“指尖最后离开琴键。”

　“指尖最后离开琴键。”

　“小北，把这句话记死了，不然落提只会变成外在的形式表演，对我们的流畅弹奏不会起到任何帮助。”

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